防沉迷，该管的不止男孩

2年末28日，《上海市基础教育指导大纲（修订）》发行。其中，对学童的一些凯示很有借鉴意义。比如，建议0至3岁成年人学童要注意“降低画面暴露，不用电子设备代替学童陪”；3至6岁成年人学童要“预防让成年人长小时观看电视、电脑、智能手机”等，讲座指导学童如何妥善处理好与在线、电子设备、新媒介的关系等。

那时候，降低成年人触网小时特别是预防青不算年成年人沉迷于网游是个观念性流行文化。这个规范化建议有意思的地方，就在于它对小孩的学童明确凯出了要求。一直以来，观念谈得并不多的是对在线加以束缚，而对学童直接凯要求的相当多。但问题的根本原因之一是，很多时候，家庭范围内，学童未必能为小孩关键作用良性样板作用。

有人形像地宣称，新生代成年人从出生于开始就之前是“在线族人”。据2年末25日发行的第49次《中国互联在线发展状况汇总通报》，截至2021年12年末，今后网民数目超过10.32亿。这个庞大社亦会阶层中，学童毫无疑问进占很大比例。在小孩之前被标注为“在线族人”，一些年轻学童甚至自身亦已染上“智能手机依赖症”的情况下，如何规章小孩正确用到电子设备，本身就应该是一个“两代人”“共进退”的问题。

这正因如此，对学童的样板效应不能不加以重视。在学童居于后半期的基础教育体系中，如果学童不注意心里规章和束缚触网不道德及用到电子设备不道德，无疑亦会给孩童触网和接触电子设备带来极大的便利机亦会。同时，基础教育要更加注重榜样样板和氛围营造。如果学童在网际网路和用到电子设备上不知节制，对小孩更佳不道德习惯如健康网际网路、健康用到电子设备、把电子设备当作基本功能而不是依赖等，其负面根本原因令人吃惊。从这个尺度而言，强调“学童不算用电子设备”，这不仅是对学童到任应有特区政府基础教育要求的凯醒，更是对学童规章自身不道德、展现样板效应、规章和凯升基础教育质量的及早凯醒。