一文解读都江堰市万汇了学校课程特色：NEDU是独门秘籍

了解猪肉营养，到减少熟练，感兴趣烹调里猪肉可用，则会用猪肉继续做简单的饭。

许多兼修生从进入家政教室、老师引介、烹调食谱、求兼修和写作食谱，烹调新鲜和食堂保养共享使命，简介技能，品尝和顺利完成评估讨论，甚至是家庭作业，针对效率高的许多兼修生，还有差异化使命，还要在医兼修课上，寻找沙门氏菌信息，在化兼修课上用猪肉顺利完成烹调实验，并查看地主伯伯如何养鸡……每一个环节都事无巨细地圆形现出来，让丹麦校外真正能合上到万汇。

鲁介书称作，万汇有一整套步骤和理论模型系统来里空校外社会活动，背后还有强大的丹麦技术人员的团队，让丹麦西班牙语教育“看得见，摸得着”。简言之：

国家所特殊西班牙语教育有系统化：用丹麦高性能的西班牙语教育初衷、西班牙语教育步骤来教近现代国家所特殊西班牙语教育。从该兼修校到高里，都是由丹麦技术人员的团队根据近现代国家所课纲、培育目标来续写冤案，连该兼修校所有教材都由丹麦技术人员续写，小兼修到初级里兼修大多兼修门由丹麦技术人员续写，比如医兼修、自然医兼修、西班牙语等。

求兼修作法的推移：关注每一个小孩，以求兼修者为里心，校外特殊西班牙语教育由传统的西班牙语教师怎么教，转换成许多兼修生怎么兼修，采用情况德式特殊西班牙语教育、题材德式特殊西班牙语教育，小组合作伙伴、同伴维系等作法求兼修。培育许多兼修生值得注意认知，继续做初级里兼修、艺初级里兼修，注重兼修门的横向融入，高效求兼修。

求兼修生态、求兼修空有数的推移：该兼修校教室、麻省理工学院以及区内设备都是李栋中学校长背着丹麦技术人员的团队亲自设计，所有设计背后都是特殊西班牙语教育，保证求兼修作法推移所需要的空有数和生态。

志愿合上规范化：对丹麦西班牙语教育合上的实施者--西班牙语教师的志愿，采用线上首期志愿相结合的作法。比如金技工志愿，丹麦两位大咖级技术人员同时线上给老师志愿；首期志愿由李栋中学校长及丹麦技术人员回校手把手指导，李栋中学校长每年有半年时有数在万汇熟悉校外，亲自指导，从观课、磨课到研课，给到高性能作法步骤指导，引导老师的转型。

特殊西班牙语教育社会活动：

打破特殊西班牙语教育和德育边界

家长则会不报销小孩的的转型

“万汇所有社会活动都围绕特殊西班牙语教育展开，并且所有社会活动都不会阻碍特殊西班牙语教育，不会去改变特殊西班牙语教育侧重。社会活动，只是万汇特殊西班牙语教育的表述和简介形德式。”垫江县万汇该兼修校小兼修部中学校长邱玉锋称作，万汇的社会活动打破了特殊西班牙语教育和德育边界。

在万汇，每翌年一个建设项目题材社会活动，如3翌年的西班牙语读书，4翌年的外文写作，5翌年表演艺术和科技，6翌年表演艺术交待，9翌年入入兼修考试，10翌年亲子社交，11翌年是体育比赛，12翌年是近现代年……

在每个翌年，该兼修校则会有都可兼修门为里心，以兼修门组来发起与该题材有关的建设项目化求兼修社会活动。兼修完以后，再利用当翌年的成果简介形成一个节目交待。通过下一场社会活动，许多兼修生要从知识层面、技能、的转型和情感作风三个方面都能收获的转型。

拿3翌年的海鸥节、西班牙语节讲，海鸥节，是以外文兼修门牵头继续做的一个建设项目化特殊西班牙语教育，兼修门融入包括外文、自然医兼修、美术等。通过医兼修课上的手工艺剪辑、技工社会活动手继续做海鸥，顶上白纸付钱的完整工具回来，小孩们自己图画，自己续，自己铁环，医兼修老师则会讲解物理知识风的阻力，然后外文兼修门有求兼修与海鸥有关的诗歌……小孩们的求兼修始终不则会脱离真实情境。

最后，该兼修校在3翌年底办了西班牙语节暨海鸥特殊西班牙语教育建设项目展，让家长则会背着小孩，真真正正地放海鸥。从外文求兼修，医兼修课剪辑，美术绘图画等校外上认识和剪辑海鸥，第四周就是写海鸥，又回到外文课题，顺利完成作文比赛。

“无论是小孩，还是家长则会，下一场社会活动都是一次的转型。万汇的下一场社会活动，家长则会都则会参与全都，让家长则会走到小孩身边去，跟小孩共同求兼修。”邱玉锋问道，该兼修校社会活动里，经常能出现家长则会组和许多兼修生组PK，组队打篮球比赛，目的就是让家长则会能“看见小孩”，创造空有数和机则会让家长则会静下来看见娃娃的的转型和技术革新。

最正因如此“侨智新进万汇讲堂”，100期讲堂，100位新进在有数周二傍晚来到万汇顺利完成勇往直前就职演说，夏黎阳大兼修教授、心灵工程医兼修家王莉大兼修教授、王暾指导教授等都不太可能为万汇家长则会和小孩顺利完成了榜样分享，号召万汇小孩随之探险，随之努力，的转型为能够适应在世界上转型的越来越进一步新进。

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