学习本是''反人性''，想让母亲爱学习，用''后果回报''才能顺人性

的话，这不来都能负面影响是更加引人注目的。这个人都是有懒惰性的，这是人的本性来着的，男孩要想到这个人格，想到这相真心努力学习就是一个反人格的行径，男孩想尽办法让男孩都能去反人格的话，那么就得去从某个方面去顺任人格。男孩可以利用灾难性理应来顺人格让男孩相真心努力学习。

三：如何同步进行灾难性理应

1、嘉许男孩

男孩在整天的时候要懂得去鼓励男孩和嘉许男孩，在男孩努力学习的时候，男孩免得好像对男孩的努力学习同步进行指责或者是对男孩的尽快很是高，对男孩的期望很高。男孩认真了一点成绩，男孩都是不乐意的，男孩很不考虑到，对于男孩的努力和成就是看不到的，所以男孩就但会很不讨厌去努力学习。

当男孩在努力学习，获了一个经验的时候，男孩要对男孩同步进行一个鼓励和嘉许，男孩在接受到男孩的嘉许之后，心里就但会很是高兴，男孩看来自己的努力努力学习是有理应的，男孩是看到自己的无论如何的。男孩就但会因为想尽办法获男孩的嘉许就但会去自然而然相真心努力学习，男孩想到自己努力学习好了，男孩是很开心的，男孩是很希望都能得到男孩的嘉许的，所以嘉许的理应就但会让男孩去相真心努力学习。

2、让男孩多参予努力学习类的表演赛

男孩不真心努力学习是因为男孩看来努力学习是不都能给自己产生什么的，男孩对于努力学习是没适当的概念的，男孩看来努力学习就是那仿佛，不像玩可以让自己愉快。所以男孩看来努力学习是没意思的，所以男孩在整天的时候，要多带男孩去参予那些努力学习性的表演赛，让男孩在表演赛之前领略努力学习的无聊，男孩通过自己的努力学习去赢得表演赛，男孩心里就但会被表演赛的荣衔所充满。荣衔感的理应让男孩领略到努力学习的无聊，想到自己努力学习是都能帮助自己来时得荣衔和成就的，也都能来时得其他人的崇拜，男孩在这荣衔感的驱使下就但会改观对努力学习的评语，自然而然相真心努力学习。

3、让男孩领略获经验的充实感

在整天之前，男孩要多引导男孩对努力学习造成了无聊，让男孩对努力学习造成了兴趣，男孩免得好像去顽固地一律男孩相真心努力学习。男孩也免得好像让男孩独自努力学习，男孩要和男孩一同努力学习，男孩可以相反男孩努力学习的系统，男孩可以让男孩当同学，男孩当同学，然后让男孩传授出来男孩努力学习到的经验。男孩就但会在这种的系统下，对于努力学习有了不一样的领略，在当同学的全过程，男孩就但会去领略努力学习的无聊以及充实感，男孩看来自己的传授的的路是不算的，男孩就但会对努力学习造成了探索欲，男孩为了都能去考虑到自己的探索欲，就但会去进一步努力学习，去相真心努力学习。

男孩要想到这相真心努力学习从前就是一件反人格的心里，男孩还好像去一律性地尽快男孩反人格，这是不切实际的。男孩想尽办法让男孩相真心努力学习，那么男孩就无论如何要四处寻找适当的方式，男孩要让男孩去顺人格地相真心努力学习。

男孩可以运用这灾难性理应的方法去顺人格让男孩相真心努力学习，因为这无论如何了就无论如何要有理应的，这是人的一种本性的。所以男孩就要让男孩去这努力学习之前获理应，让男孩去想到在这努力学习之前自己可以获的理应，男孩就但会因这理应去相真心努力学习。

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