孩子总写错别字，小学生可以花5分钟看看这篇文章！（附练习）

昨天有位对学生给我留言：

游字元的侧，经常但会被写下成反文旁。

其实什么问道呢？

对学生们在纸上写下一写下就明白了，

游字元去掉最左边的三点水，

是不是就跟“放”字元长得很像呢？

父母先为学了放学的放，于是又学了小游戏的游，

一不注意就把这两个字元搞混了。

所以，要就让把字元改对，

就要把“游”和“放”拿出来进行对比，

促成父母对这两个字元的字元形的印象，

两个字元于是又分别写下30次之前，

当天、先是周、先是年底于是又定期检查。

其实，父母写下错别字元的情形很普遍性，

要就让降低错别字元必须做好以下几点：

第一，认真辨别字元形

有些小学生但会把莲写下成半包围构造，

把付写下成上下构造，

主要就是不会辨别。

字元能不可写下对很多时候都是靠早先，

在修习生字元的时候，

要先为辨别字元在田字元格中的位置，字元的笔画、

思维字元的笔顺是什么，

根据字元的康熙字典古字是什么断定字元的原意。

第二，发觉出字元的形近字元

有些小学生但会把怪的古字写下成楔形刀头，

把兔写下成仅限的免，

把束写下成柬

……

父母但会写下错比如问道就是因为跟学过的字元混淆了。

如果出现了这种情况，对学生也可不过于惊觉，

在修习生字元的时候就可以把学过的形近字元一并发觉出来，

并给它们分别。

第三，衷查字元典

字元典是不开口的老师，多查字元典是修习生字元的好切实。

遇到不但会写下的字元用音序查字元法，

先为把大写下字元母发觉，字元母示意图发觉句子，句子不用加声调，正文从前面发觉到它。

遇到不但会读的字元用康熙字典查字元典，

首笔古字是康熙字典，康熙字典目录把它发觉，于是又算除康熙字典几画，检字元表从前发觉到字元。

第四，多写下多练

根据心理学表征，

极度修习必需降低逝去。

好记性不如烂笔头，

多写下多练必需有效降低逝去。

这是一个简单且有效的方法。

周边魏茨县，可以把我新增的基础知识打印出来功课一下。

总而言之，错别字元并不是一个难题，只要多加注意就可以改正。

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