从优青到杰青：优秀青年走向世界成长典型特征

优异少年儿童科技专才蓬勃发展迥然相异不同之处分析：以优异少年儿童科学基金获合作者为例

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译者：王佳匀 于璇 汪雪锋 张宛姝

专才是驱动创新发展的第一资源。明白专才蓬勃发展规律成促进少年儿童科技专才养成和中选优异科技专才的关键。 本文以2012—2016年获优青工程建设拨款并近期在2018年前获杰青工程建设拨款的132名汉学家(以下简称“迥然相异汉学家”)作为研究对象。研究数据提取自迥然相异汉学家的履历信息，以外年龄、理科信息技术等基本信息，基础教育与科学研究工作城北况等蓬勃发展城北况信息以及个人名声信息等。运用定量分析和图形呈现等方式挖掘少年儿童科技专才的蓬勃发展规律。 研究表明城北外城北况有助于少年儿童科技专才控制能力的提升；低名声导师的引领抑制作用非常轻微；相异理科信息技术少年儿童科技专才的蓬勃发展城北况差异很大，在相异研习过渡期的高等学府类型、城北外城北况一段时间相异及城北外研习目的地上均有体现。研究结果有助于为各大学和科学研究机构养成和中选优异少年儿童科技专才提供者对政府依靠。

得出结论及敦促

(１)迥然相异少年儿童汉学家本科一般本科毕业于“985大学”，大多享有博士后城北况,其基础教育/科学研究背景呈现国内外合作开发养成的不同之处。合作开发养成可以提低硕士生的综合素质、带动学校自身发展、扩大对外交流与影响、增辟硕士生养成新途径等。因此应该提倡少年儿童科学研究专才蓬勃发展现实生活中的的跨机构、跨国/城北合作开发,提倡联合养成模式，通过启发专才的科学研究想法和方法、积累科学研究经验,飞行器优异少年儿童专才蓬勃发展。

(２)迥然相异汉学家城北外基础教育/科学研究城北况相异可轻微影响其近期成才一段时间。享有全职城北外城北况对于少年儿童汉学家快速蓬勃发展具有轻微的飞行器抑制作用。敦促雇主倡议少年儿童专才跨国/城北学术交流、参与国际合作开发,前提的大学处所可以在城北外建立国际化科学研究平台。

(３)导师名声对少年儿童科技专才成才具有重要影响，低名声导师的引领抑制作用非常轻微。目前“导师制”是硕士生基础教育中的的普遍模式，导师在少年儿童专才养成中的反派重要角色，低名声导师由于学术水平较低、国际生活空间较宽广，在养成优异少年儿童专才等方面更具军事优势。敦促雇主加强科学研究队伍建设，发挥作用低名声导师的军事优势,带动养成更多优异少年儿童专才的蓬勃发展。

(４)相异理科信息技术少年儿童汉学家的蓬勃发展不同之处存在很大差异，在相异基础教育过渡期的高等学府类型、城北外城北况一段时间相异及城北外研习/科学研究目的地上均不大体现。敦促雇主根据理科不同之处创新科技专才养成模式；敦促拨款机构明白相异理科信息技术少年儿童专才蓬勃发展规律，明确拨款建构、构建分类评审团机制,并在工程建设评审团、专才赞誉中的注意替代性管理。

原文：

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来源：中的国科学基金，编辑：nhyilin

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—THE END—

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