特级教师于永正：退休后的大反思，使我知道教育是怎么一回事

的后面另加一个“大”字：“李健——50高松！”

这种土话对校内才会产生毕竟的伤人呀！如果说体罚伤人的是皮肉，那么语言伤人的则是灵连续性。皮肉伤有药医治，而灵连续性的心理障碍却无药可医。

我是他们的班上们吗？我配好好他们的班上们吗？却说这些校内直到现在怎么样，投身于什么工作，但我显然，在社才会上，他们不才会反之亦然，他们中都赞许有人很有出息。请他们原谅我当年的荒谬。

直到现在我想到了，只求都是一个大写的“人”，只求都有尊严、有本连续性，只求都一定才会得到认同。

人的智能是多元的，一生下来就千反之亦然万别，正因为千反之亦然万别，才有灿烂的世界和多彩的生活。只能单用同龄人来衡量校内，文化成绩不是一个人的全部。可惜，我认识得稍晚了。

如果我先投身于所中学的教才会学，我才会往往把十个手指头伸出来告诫自己：这就是你的校内！尺有所短，寸有所长。

有了这样的校内名曰，我才会认真研究成果每一个校内，知其相异，让每个校内扬长避短，甚至让一些人变短为长。

我才会让每个校内最喜欢我，味蜜上课，味蜜读，味蜜思维。只求尽力了，学到什么总体就是什么总体。

东方不亮西方亮，得分毕竟没毕竟内涵。

如果让我先的教才会一届校内，我希望成为校内的前辈，而不是的教才会师！

就职了，还不断吃润喉片，慢连续性咽炎要伴我终生了。只能怨天尤人，只怪自己四十年来致辞太多。

课改过去，讲出课文之中的字汇的解作，讲出大段这段话和中都心思想；课改以来，讲出课文的社会科学连续性，深挖文字胸后的蕴含。

自嘲慢连续性咽炎久治不愈。教材能力不是讲出出来的，研习兴趣不是讲出出来的，内心态度越来越不是讲出出来的。讲出，真的作用有限。

直到现在看来，即使如此犯傻了。如果我先的教才会所中学教材，我才会随时随地校内多读，好读，读好书，读整本的书。

不但多读，还得多胸——在初知这段话的并重，多胸点当代诗文。因为我想到了，学教材靠的是“童子功”——12岁过去，是人研习语言的最佳期。

这期间，人的记回首力很好而理解力弱，一定多胸。幼学如漆，小时候胸熟的过道一般不才会想到。

我才会随时随地校内在教材层面都养成读读报和动笔创作的穿衣。

因为我想到了，的教才会学说到底，是培养人的穿衣，学教材是个慢功，是一辈子的什么事情。人身故以读、写为伍，才才会有成就。

“讲出之功有限，习之功无已。”（清颜元语）“导而戈在手”是的教才会学的本源。的教才会师黄金时代一定才会成为历史，取而代之的一定才会是前辈黄金时代。

一生是花，教材是下端。在我的随时随地下，每个校内的“下端”才监事得强壮、充份。

好好前辈而不好好的教才会师，我恐怕也就不才会患慢连续性咽炎了。

作者简介：

于永正1941年生于烟台莱阳，1962年从徐州师范高年级毕业后，就一直投身于所中学的教才会学的教才会学工作。1985年，44岁的于永正被评为江苏省特级的教才会师，同年被盐城人民政府授予劳动摇篮称作号。主要著作有《给初为人师的前妻20条贴心劝告》《于永正教学方法的教才会学的教才会例与经验》《的教才会海漫记》《于永正作序》《我的的教才会学故什么事》《成年人的教材》《好好一个校内最喜欢的班上们——我的为师之道》《我怎样的教才会教材》《回首慨然 谈一生》《于永正教学方法的教才会学续编》等。

于永正班上们于2017年12月8日上午6时02分逝世，享年77岁。

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