郑州电子信息中等专业学院怎么样？初中毕业可以去上吗？

发布时间：2024年01月08日 09:26

郑州电子信息中等专业学院怎么样？初中毕业可以去上吗？

郑州电子信息中等专业学校成立于1983年，是一所省教育厅批准的综合公办普通中专，校园面积4万平方米，建筑面积2。5万平方米。在职教工150人，专任教师120人，学生2100人。近年来，学校在郑州市委、市政府和各级教育行政部门的正确领导下，以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位、以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为中心，实施主体性教育，实行精细化管理，实现内涵式发展，以制度建设、思想建设、队伍建设、教学管理、专业建设、校园文化、基础设施建设为抓手，努力建设安全节约型、研究学习型、产教研结合型的学校，努力实现办学市场化、管理企业化。通过全体师生的不断努力，学校连续郑州市教学先进单位、郑州市社会实践工作先进单位，郑州市文明学校，郑州市教育科研先进单位、郑州市依法治校示范校，河南省一级学生餐厅，河南省职业教育特色学校，河南省重点普通中等专业校、全国职业教育管理创新学校，通过了iso9000质量管理认证，为当地经济的发展做出了应有的贡献。初中毕业也是可以去上的，上“3+2”大专班，需要5年(前3年在本校学习，后2年在郑州职业技术学院学习）的时间学习；前3年在本校学习，颁发中专书，后2年到郑州职业技术学院学习，颁发郑州职业技术学院（等同于统招大专证）和就业报到证。

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你怎么看山东省教育厅发文，严禁强制初三学生放弃参加中考，上职高的规定？

看到这个规定，心里首先想到的是为山东教育厅点赞👍，点赞的同时，心里也有点难受😭！不禁要反问一下，我们的教育到底怎么了？幼儿园教育，刚发生没有多久，某地幼儿园老师暴力管教学生等，再到小学教育，到底要不要减负，要不要延时课堂等，再到初中教育，像山东省教育厅这样的发文等，再到高中教育，最近发生的安徽太和县一所高中的学生跳楼自杀事件等，再到大学教育，毕业找工作难等问题，再到研究生教育，被导师怎样的问题等……我们不是一定要去看不好的一面，而看不到好的一面！任何事情都有两面性，有积极的一面，同时也会有消极得一面，我们的教育也是如此，一方面无数的孩子因为接受了良好的教育从而改变了自己的命运，但同时，教育也会暴露出一些问题，甚至有的问题已经很严重了。真的不能再回避了！就如同本文开头提到的，省教育厅发文严禁强制初三学生放弃参加中考，上职高。我们来认真分析一下这句话，强制初三学生放弃中考，我想问一下，是我们中国的那条法律法规规定，一个中学的校长或者老师有这样的权利，更不要说是九年义务教育了，连高中，大学也没有听说老师有权利可以强制学生做什么或者不做什么，一提到这些，真是气不打一出来，都到初三了，快中考了，不管学生成绩好坏，他们都有参加中考的权利，完了因为自己没有考好，最后只能上职高，这个时候老师给他一些合理的建议，这是一件再正常不过的事情，为什么要强制学生放弃中考，去上职高呢？其实很多初中成绩不是很好的同学，最后选择上职高，最终通过自己的努力，也改变了自己的命运，并且我们国家也在大力鼓励职业技能教育，本来上职高是一些同学比较合适的选择，被这些事情弄得好像上职高抬不起头，见不得人，真是悲哀！

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为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

对专科生有偏见十分正常，试问当今升入一本的学生素质怎么样，升入二本的又是怎样的素质，再轮到专科又是一个什么样的素质？说得不客气一点，专科生大多数人在中学时代绝对处于三四流水平，再加上读大学时又有多少人在认真读书呢？这样水平的人在大学里混三年出来，专业知识水平就可想而知了，不要责怪社会对专科生有什么偏见了。学历是进入企业的敲门砖，自然要求就不一样，比如初中生和高中生，他们肯定愿意接受高中生，因为受过高教育处理问题方法不同。现实是残酷的，就拿自己来说，我自己就是专科生，有职业证书，但由于三个原因很难找到工作，或许是自己还不够优秀，第一.学历低。第二.没有工作经验。第三.没有本专业的关系。就凭这三点，我所学的专业到今年毕业的那天就注定画上了句号。但是我没有放弃，我依然努力学习，准备考试，只要有一丝阳光，就会有被沐浴的机会。高考对各层次的考生进行全面选拔，考生根据自己的高考成绩层次进入不同层次的高校，已经就预示着考生今后的学历水平与个人发展机遇的不同。被专科院校录取的学生，是被国家985、211及双一流以及普通一二本层次高校“抛弃”了的考生，主要是在学科综合学习能力和知识体系构建的迁移应用方面具有一定的欠缺，只能够进入专科高职层次的院校接受职业技术以及技能型的培养过程。专科高职层次的院校数量比较多，几乎占到普通高校的一半之多，在国家大力发展高职教育的今天，专科高职院校毕业生数量比较多，专科高职院校毕业生就业形势面临困境这是必然的。普及专科高职教育，提升就业者专业技术水平，提升职业教育技术广度，发展职业教育是国家高等教育最终目标。专科生更偏向某个领域的专业性，这也是国家在高等教育设立专科这个层次的目的，就是培养更专业化的人才，本科更加注重学术上的研究或者是某个领域的研究，但是这些年下来，本科和专科学习的内容和知识，很多都是大同小异，就是最终的文凭不一样。个人认为对专科生的偏见仅仅限于某些专业领域专业岗位。毕竟专科生在校期间所学知识大部分都是蜻蜓点水式，或者是什么都懂一点却又什么都不精通。同样医药公司招人，本科学历的毕业生在医药专业方面一定要强于专科生，这个是很多公司都了然于心的。

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没考上大学，而去读了大专的人，毕业之后混得怎么样？

参考马云专科，不过80年代的专科也很厉害，黄章初中😂😂😂这是一个特例中的特例。好吧言归正传，历数中外知名企业家，政治家，腾讯马化腾深圳大学，金山小米雷军武汉大学，俄国总统普京圣彼得堡国立大学，美国前总统奥巴马哈佛大学，前世界首富比尔盖茨Windows系统创始人哈佛大学退学，前中国首富王健林，辽宁大学。还有最重要的敬爱的毛主席和周总理分别是湖南师范大学和南开大学。除了列举的以上众人，还有几个特例之外，用事实证明了成功和学历没有必然的关系。但是绝对有联系。你上大学未必证明你够聪明，但你不上大学或者本科却不能证明你脑子够不够使。自从大学扩招的几年来，17%的的适龄都能上本科，而某些人如果只是专科的话，甚至专科都不是，HR在你应聘的时候会直接不认可你，甚至普通一本二本的人在面对985211学生的时候也毫无竞争力。那专科的就更没有发言权。，你也有，他也有，其他人也有，唯独我没有，17%的人都有那个证那个学位，而我没有。我作为一个HR，我凭什么要用你？我为什么要用你？大家都是刚认识，我并不知道你的能力如何，唯一能够证明你的能力，证明你不傻的证明就是你的和学位以及各种证书。

: 清晨的裸奔族

高一学生要怎样才能提高成绩？父母要怎么做？

很高兴回答这个问题:高一学生要怎样才能提高成绩？父母要怎么做？高一新生才进入高中学习有一个适应阶段，新的环境，新的人员和学习中的新内容。高中比初中又上了一个台阶，学习内容更深入。期中考试总分1050分，考了585分。每门至少在一半以上，成绩还可以，有大的提升空间。首先学生要学会时间管理。定好学习目标，合理安排每天的学习任务。把计划写下来，如果是走读的话，父母就要做好监督检查工作。如果是住校，学生自己要做好检查工作，保证按计划完成学习内容。其次在课堂上要积极听课，保证学好学懂。课堂学习非常重要，课前做好预习，课后要复习。课堂上认真听懂，非常重要。要做好笔记，掌握重难点。课下再多做练习，归纳总结，最好能举一反三。当时课上就学会比课后再去掌握要容易的多。最后要找到适合自己的学习方法。每门课程，都有它的特点和方法，要区别对待。找到最适合自己的，学懂学透。学习方法很重要，不然会事倍功半，抓住基础和重难点。善用错题本，针对自己易错的地方，多复习和练习。总之，要有适合自己的学习方法，有时间计划，高效学习。同时注意劳逸结合，学习45分钟，休息10分钟。也要每天保证30分钟左右的体育锻炼时间。能够增强体质，分散注意力，同时提高学习的专注度。家长要:一、多关心，鼓励孩子，相信孩子，给予积极地、正面的引导。给孩子信心很重要，要让孩子充满信心，首先父母就要对孩子有信心。有信心才能赢，没信心一定会输。二、在生活上多关心孩子，沟通交流，多给孩子做些营养均衡的菜和水果。让孩子学习上没有后顾之忧。信任和尊重孩子。家长的尊重和信任，是孩子学习进步的必备条件。只有父母肯定的孩子，才能放心去好好努力，专注学习。三、要了解孩子内心真正的想法，及时沟通。为他们答疑解惑，给予精神上的支持。做孩子值得信任的人。希望我的回答，能对你有用。我是@穆瓣草籽教育领域创作者，欢迎关注我，一起探讨教育问题，分享最新教育资讯。

: 缘静七月殇

你们班上曾经的第一名和倒数第一名现在都怎么样了？

高中的第一名目前是搞科研的，孩子出生在香港读书，资产不清楚。倒数的是开公司的，资产过亿了，孩子初中就出国读书了。

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江苏哪个城市的教育最好？

毋庸置疑是南通啊，提起南通教育，有一个著名的现象，那就是多年来，南通的高考成绩一直位居全省前列。这一傲人成绩是如何取得的？南通教育经验报告会在徐州音乐厅举行。报告会上，南通市教育局局长郭毅浩、海安县教育局局长汪宁、南通中学校长姚天勇、海安高级中学校长吕建分别为徐州千余名教育工作者“传经送宝”。在6个小时的报告会中，每一位聆听者都认真感受“南通教育”传递出来的强大力量。基础教育现代化建设的南通之路。南通市教育局局长郭毅浩有深厚的教育背景和非常丰富的教育管理经验，先后在南通一中、南通二中、南通高师等学校担任校长近20年。他主政南通教育以来，提出“为学生的终身幸福铸魂”的理念，在提高教育质量、实施素质教育、开展教育改革创新等方面都有开创性实践，取得了丰硕的成果。在报告会上，郭局长把南通教育分为外部路径和内部路径两部分。其中：外部路径包括“优先发展”的政策保障、“学有优教”的发展定位、“包容会通”的文化熏染、“濒江临海”的区位优势、“教育之乡”的底蕴滋养和“望子成龙”的重教氛围。而内部路径有“聚焦改课”的课改红利、“全面育人”的正确导向、“浪浪相激”的优良生态、“敬业善教”的优质师资、“四精四必”的到位管理和“四两千斤”的有效教研。郭局长表示，近年来，南通市海安、如皋、海门、启东等地大力推进义务教育优质均衡发展，通过教师流动、集团管理、结对帮扶等方式，在优化义务教育资源配置方面进行了一系列探索，取得了明显成效，基础教育质量得到了持续提升。其次，在南通，家长陪读普遍、校外培训机构（南通有1000余所）火爆的现象虽然不赞赏更不提倡，但却说明当地百姓对于教育的重视程度。郭毅浩认为，南通教育也秉持着“包容会通”的南通城市精神。《“教育之乡”首问与元释》一书中对“南通教育”内涵特质分析认为，南通教育有一个特点是“特在不一” 。意思是说：“通派教育”的思维特质是虚怀而不固己见，博观而择良求取，既不强人就我，亦不贬己就人；其言行表现为善于学习，转益多师，又守正独立，恪守追求。之所以能做到这些，关键在“通派教育”的价值取向是多元的。在内部路径上，郭局长表示，自2001年，全国第八轮基础教育课改革以来，南通市一直坚持课改，在课改实践中认识到，课改必须从改课开始。对课堂提出三点基本要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示。并提出了六个课改机制：模式构建，形成老师少讲多导的机制；学案筛选，形成老师且研且教的机制；作业面批，形成老师了解学情的机制；前置补弱，形成学生整体优化的机制；阵地展示，形成学生合作竞争的机制；独立解题，形成学生思维深刻的机制。另外南通市还以县（市、区）为单位构建区域性教学模式：如：如皋市：“活动单导学 ”、海门市：“学程导航”、启东市：“15/20/10”、“三段四模块”、通州区：“学的课堂”、如东县：“真学课堂”、海安县：“导学案”、崇川区：“情境课堂”。同时注重全市学科基地的建设，实现高中、初中、小学各学科基地的全覆盖。聘请专家担任学科基地学校学术指导教师，通过课程基地建设，为基层学校课改示范。郭局长表示，几年前有一位来南通考察的校长说过类似这样的话：传言中的南通教育是“揪”、“死揪”、“往死揪”，走进南通教育后才发现，这里所谓“揪”的背后，更多的是遵循教育规律。揪，是一种科学“揪”。这主要得益于南通对教科研的重视，南通教育的“揪”兼具了实干的精神和巧干的智慧两种品质。巧干的智慧源自于这几年来推行的“普惠教研、智慧服务”理念，实现由经验型教研向科学型教研转型的转型。郭局长说，目前南通基础教育正在破解的四个矛盾：一是群众日益增长的需求与优质教育资源不足之间的矛盾；二是按教育规律办学与社会应试教育之风不减之间的矛盾；三是全面从严治教与少数教师育人意识不强之间的矛盾；四是热点难点教育问题破解与教育治理能力不足之间的矛盾。教育要从基础做起南通中学是江苏百年名校，校长姚天勇是在全国基础教育领域有重要影响的名校长。多年来，他遵循“举全校之力，全力以赴抓教育教学”的中心思路，大力推进教学改革和学生综合素质培养，在课堂教学、教育管理、学校文化建设等方面有丰富的实践经验和独到的见解。在报告会上，姚校长首先提到了均衡的问题。在姚校长看来，教育生态的均衡，最重要是生源的均衡。“从前年开始，南通市区已经实现了区域内20%的教师流动比例，每个学校的教学质量都在提高。”姚校长说，南通市力争办好每一所学校，使扩大优质教育资源的过程成为促进教育均衡发展的过程，让各层次学校在动态发展过程中实现高位均衡。近几年来，市区小学、初中布局调整加快，越来越多的家庭享受到家门口的优质教育资源。从每年中招的情况看，南通的教育均衡发展之路越来越清晰，效果越来越明显。“南通中学的指标生比例已经达到70%，家长越来越清楚地意识到，择校已经没有什么意义，从去年开始，南通市区基本实现零择校。”“教育重要的不在于组织学生训练了多少，而是要调动学生学习的内驱力。”姚校长表示，多年来，他们努力让学校成为朝气蓬勃、群星璀璨的成长空间，尊重每一位学生的个性，并且以积极灵动的活动触发他们的真实感受和内心体验。不断丰富学校课程，使学生在设置科学、内容广泛的课程中自主选择，从而获得主动、充分的发展。在弘扬中华文化传统的同时，注意汲取国际课程的先进元素，培养学生尊重、敬畏自然与文明的态度，增强学生的社会责任感、民族自豪感和国际洞察力。在内涵如此广阔的追寻人类精神文明的活动中，学习不再是唯考试、唯分数，课堂变得充满生机与活力，学生的潜能被充分调动和激发，“教学相长，互动内化”成为常态，使得每个成长的个体都能“积极地学习，独立地思考，自由地表达”。站在教育管理者的角度，姚校长还谈到了教育的继承与发展，“既不能割断学校历史，又不能静止不前进。”姚校长说，走过百年办学的历程，如何既传承历史，又听从时代的呼唤？南通中学提出了“办精品高中，促多元发展”这一新的理念、新的实践：唯有“精品”才能不失通中本色，走向“多元”才能跟进教育的繁荣。全校师生、各方同仁齐心协力、共同奋斗，一步步走向“学校精品”和“多元繁荣”的成熟，有效地促进了通中学子的健康成长。针对徐州教育界非常关心的“在职教师有偿补课”的问题，南通同行的回答很坚决：“发现一起，严惩一起。”姚校长表示，既然社会有需求，这种情况在南通也不能完全杜绝，但是作为南通中学的老师，都非常珍惜自己的声誉。“这种情况，要依靠制度来制约，更主要的是依靠教师的自身道德来制约，所以师德建设是必须的。”人的发展是教育发展的根本目标海安高级中学吕建校长长期从事一线教学和学校管理工作。他担任海安高级中学校长以来，将现代企业管理的理念引入学校管理之中，大力推进学校优质特色发展，海安高级中学成为全国知名的教育品牌，教育教学质量稳居南通领先地位，高考高分段人数连续十一年在全省领跑。吕校长以《循道慢性唤醒生命发展内涵》为题，让徐州教育人思考一下“遵循什么教育之道？达到怎样的育人目标？实现目标的有效途径是什么？”这三个问题，让现场的徐州教育人陷入了深深的沉思。“海安是著名的教育之乡。近年来，海安县构建起优质完备的基础教育体系，以高水平的教育教学质量闻名全国，特别是高考水平在全省遥遥领先。2015年，有11人进入全省前100名，92人进入全省前1000名。”当海安县教育局局长汪宁提出这样骄人的成绩，在场的徐州教育人发出了羡慕的“啧啧”声。当很多人以为海安教育还在“死学”时，其实人家早已经在研究“县域教育综合改革”。汪局长表示，人的根本就是人本身，人的发展是教育发展的根本目标。促进县域教育优质、均衡、可持续发展，才能实现教育场域中“人人发展、人人幸福”，真正办好人民满意的教育。立足徐州教育深入学习南通在6个小时的报告会中，每一位聆听者都很认真，感受“南通教育”传递出来的强大力量，掌声更是无数次响起。青年路小学校长陈红艳说，南通教育是江苏教育乃至全国教育的排头兵和领头羊，在教育管理方式上，更加注重思想领导和专业引领；在培养模式上，更加注重需求导向个性化和多样化；在教师专业成长上，更加注重提升教育境界和专业能力。特别是李吉林、李庾南两位教育大家的思想，已经成为南通教育的骄傲和宝贵财富。全体青小人将在教育学南通的大背景下，深入学习研究李吉林教育思想，立足自身实际，结合“学讲计划”，积极开展课堂教学和素质教育的生动实践，在青小的土壤中培育“情境教育”的典型案例，不断深化教育教学内涵，打造具有自身特色的课堂教学模式，丰富徐州课改成果。少华街小学校长蒋洁也表示：“要让‘百年大计，教育为本’这句老生常谈的话成为全社会的共识，我们还有很大的距离。我们必须营造良好的教育生态，让全社会都来真正关注教育，关爱教育，参与教育，形成尊师重教的市风、民风。通过多种形式鼓励教育体制机制创新，抓好校长和教师两支队伍建设，让教育事业成为吸纳优秀师资，培养、包容广大教师的生命成长共同体，通过行政推动，让区域教育更有活力和特色，让校际教育良性竞争，让学生潜能得到充分、持续、健康的提升，让教育人主观能动地抬起头教书育人，开创徐州教育的新局面。”报告会结束后，徐州市教育局局长张德超明确表示，各校要在学深学透南通教育精髓基础上，立足徐州教育实际，和自身实施的教育教学改革紧密结合起来，深入学习南通抓质量、抓内涵的先进经验，广泛学习南通教师“特别能吃苦，特别能奉献，特别善合作，特别肯钻研”的职业精神，大胆改革、积极创新，促进升学水平和素质水平的“双提升”。

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学生补课真的能提高学习成绩吗？

对于这个补课班的事，我们这些做家长的真是一直处于矛盾之中，这个是主要看孩子的心态，如果孩子想学，那么他就会特别认真的对待这个事情，如果孩子本身特别抵触，那么就是给他花再多的钱，让他付出太多的时间，也不会收到效果。我儿子现在读初一，本来在小学的时候，数学从来没有补过，成绩一直也不错，但到了初中还没有开学，他的同学都去报了各种班，先学上了数学，担心孩子跟不上，我们也随波逐流去了这个补课班，补课班孩子特别多每个班都有很多很多孩子，我想说的是在上课的过程中，有很多孩子都不在学习的状态，有的甚至在睡觉，有的在下面玩手机，老师提问都不知道老师讲到哪里了，老师每次就留的卷纸也都不做，做不到课前预习，课后复习，试问这样的孩子怎么能通过去补课班提高成绩呢？想想也就算了。所以主要看孩子心态，想不想好好学，能不能清楚的知道哪里不会？问题出在哪里？如果孩子很上进，在学校学到的东西有限，那么到了课外班拓展一下，是非常有帮助的，前提是找到一个比较好的教育机构。

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