【自然地理教材】对自然地理教学的再思考、高中自然地理选择性必修1自然自然地理基础使用的几点建议、如何在“宽而浅”的内容要求下培养学生的自然地理素养

上图表是地域生物学知识的载体和研读过地域众所周知的技术的发展软件，能用上图表思绪地域生物学知识是最直观、最牢固、最有效的思绪分析方通则。

地域章节纷繁复杂，但几乎所有的地域生物学知识都源于它在关的上图上的所在位置。研读过时要花钱到闲暇与看上图都与联结，将地域生物学知识逐一在上图上查找落实，熟记;

随便要多看上图表(还可以填上图、绘上图)，“上图不离手”(每次看几分钟也行)，把上图表印在再多，并能在上图上于是又现生物学知识。

这样，当我们解答地域缺陷时，却是之中就能浮现不止一幅样貌、清晰的上图表：“外太空群众运动”，“对流层各别”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家所在位置”，“铁路干支线”，“工业之中心”……于是，我们就可以从之中直观而有效地提取所需的信息，从容作答。

(1)该协亦会分类：上图表包括年平均上图、统计上图表、地势剖面上图、地质上图、地域景观上图、地域分析方通则示意上图、地域漫画上图、地域数据上图、地域一组、地域等值支线上图等。

(2)该协亦会读过上图：①先读过上图的意象;②看到上比如说;③肯定细节;④联络实际

(3)该协亦会变上图：①上图上图变换(剖面上图变换为平面上图);②上画册变换

(4)该协亦会用上图：①用上图判别回顾地域自然地自然现象或特征;②用上图思绪

2.生物学知识联络，融亦会贯通

研读过的侧再加是握有“有什么自然地自然现象?”“为什么?”“怎么办”的缺陷。

初之中地域越来越多的是研读过“在什么以外?”“有什么样的任何事物”“有什么特征”等缺陷，因此不可避免的涉及大量的思绪性的章节，因此其研读过分析方通则的侧再加就是解决怎样生物学地、较高效地思绪这些地域事实涂料。

而较高之中地域侧再加解决的是地域任何事物的自然地自然现象及其对有机体生产支线社亦会生活的因素，通过探求这些自然地自然现象的产生原因来为产生有机体的都与应当及早公共服务。

并不一定，应当侧再加于通过多主因的综合性判别、判别那些繁多的地域事实涂料，从之中推导不止一些自然地自然现象，从本质上握有其起因，最终产生有机体生产支线社亦会生活的都与应当及早。

可见，较高之中地域的学通则核心是忽略而非思绪，是技术的发展而非思绪。

初之中地域之中周围的所在位置、地势、多雨、河流、海洋资源等地域特质，一般而言是较高之中种系统地域，除此以外是人文地域的为基础。

因此，具备必要性的初之中地域生物学知识是修习较高之中地域的保障。但是，由于本来，一些同班的初之中地域生物学知识并未淡忘，因素到较高之中地域的研读过，因而有必要性在较高之中地域的研读过每一次之中适当期末考试一些初之中地域的生物学知识。

可以抽点小时(读过平面媒体的小时即可)浏览一下初之中地域教程，主要是外太空上图表生物学知识、各地区大洋的分布、在世界上主要国家和地区的基本情况、之中国分区地域等章节，加深这些为基础生物学知识在却是之中的期待。

在较高之中地域的研读过之中，当涉及初之中生物学知识时，及时查找周围上图表或期末考试初之中关的章节，肯定较高初之中生物学知识的有机联络，把种系统地域生物学知识落实到具体的地域周围之中去忽略、判别、解决缺陷，使生物学知识得以融亦会贯通。

3. 回顾归类，生物学知识迁移

地域生物学知识很多，断言方式也很灵巧，不像国际关连、历史一样很多缺陷的究竟在读过物上可以找出，地域的研读过，说到底就是一个分析方通则的研读过，所以地域成绩的提较高必然要求握有分析方通则与善于。

错题诗的校订回顾归类和生物学知识的灵巧迁移也就显得尤为再加要，该协亦会回顾归类就是要用好错题诗本，判别花钱错的原因，并搞确实合理究竟的合理性，校订完之后还要从头到尾一般而言看。

地域综合性题诗的究竟具有格式化、类型化的特征，又一般而言和读过物生物学知识彼此间都与连，所以在研读过之中要善于回顾每个地域任何事物愈演愈烈蓬勃发展的自然地自然现象、产生的市中心区条件或因素主因，并对应当读过物找准生物学知识的对应当点，在此之后凡是这类缺陷，就可能用这种方式而“因题诗制宜”并联结具体的地域背景加以删去，就能取得较较高的得分。

4. 要点生物学知识的读过后和校订

在研读过的每一次之中花钱好研读过“印记”读过后，指在透过地域生物学知识点研读过的每一次之中，对生物学知识章节透过人脑，在认知、判别、非常判别的为基础上，用美感标记或简洁的象形文字加以标示不止，其好处在于：在基本概念上，它能随读过随写，不受约束，一般而言迸发不止学说的火花;

在抑制作用上，它能够在每个人的生物学知识池中平、人脑忽略能力的为基础上，有效地驱使其个性思路。

地域较高考综合性题诗的评分标准主要是采点给分，这就要求在随便在研读过的每一次之中，把要点字词勾画不止来并要点思绪，同时在研读过和花钱唱歌的每一次之中加以借助于。

通过教师对生物学知识的传授给、解说、判别，学生对要点生物学知识并未有了一定的了解，但要真正花钱到对生物学知识的忽略与握有，除了必要性的仍须与唱歌外，还要对修习生物学知识透过判别、校订、反思。

判别是产生生物学知识经济制度的每一次，以产生握有生物学知识的经济制度;校订是对生物学知识优劣的每一次，是对修习生物学知识之中要点的进一步提炼的每一次，这样研读过的要点将亦会越来越突不止;

反思是强化自己能力的每一次，是对具体来说缺陷于是又引介的每一次，这将亦会好处地使修习生物学知识得到巩固，以超不止精练的目的。

5. 握有必要性的答对善于

(1)要有答对学说：一道好的地域试题诗,都可以用一定的生物学知识、分析方通则或专业知识解决它。

在透过组织究竟的每一次之中要下意思去判别考题诗考的是什么生物学知识点，关的拓展延伸的小生物学知识有哪些，这样就可以尽也许完备答对。

(2)很多地域任何事物都有其因素主因，比如，因素多雨的主因;多雨的组合而成特质;因素林业的市中心区主因;酸雨的产生主因;植树造林的产生主因等，这类生物学知识容易不止问答对，我们可以用“特质判别通则”来解决。

第一，好好审题诗(用咬文嚼字的一贯去审题诗);

第二，写不止花钱题诗假说(林业的市中心区主因、工业的市中心区主因、因素多雨的主因等);

第三，挑选合理题诗意的信息(信息从涂料之中来，从学过的生物学知识之中来);

第四，理解(用专业术语反问;若是简答对，分条反问;先主后次;要肯定是简述还是详细判别等等)。

(3)另外，同班们要该协亦会不断回顾答对善于。如果你一般而言对某种类型的题诗目很苦恼，可以与同班们学术交流互动，挡住初衷，理清考查的生物学知识点，也可以与教师学术交流及早，加深忽略。

6. 建立自己的研读过方式而

合理的研读过分析方通则能使你事半功倍，但学无定通则，分析方通则要因人而异，不能照搬。

无论哪一种分析方通则都需花钱到专注、较高效、从容、真诚。每个人都有自己研读过认知的行为方式而，适合于他人的研读过分析方通则，未必适合于自己，在研读过的每一次之中要建立自己的研读过想通则与分析方通则。

04

肯定事项

1.哪些章节应当沦为研读过的要点章节

⑴地域基本观念。

① 能说明某种特征地域自然现象的特定观念。如月亮持续性、早晨月亮持续性，低气压、气团、外太空的倾角、公转等

② 反映某种地域任何事物类别的特定观念(对这类观念除此以外要肯定观念的内涵与外延的判别)

⑵地域基本自然地自然现象与除此以外。

地域任何事物的时空分布自然地自然现象及其起因判别。

⑶地域基本专业知识。如等值支线的判别技术的发展、各类经济上图表的素描与判读过、各种地域示意上图的素描与判读过、上画册变换与上图上图变换能力等等。

⑷地域章节的象形文字范式素养

⑸收集、校订地域资料的能力

2.怎样较高效地握有上述研读过要点章节

⑴用文科思路的分析方通则研读过自然地地域。

① 充分能用上图解通则，从三维社亦会生活空间的视角忽略基本观念、基本自然地自然现象和除此以外;

② 用跨学科的生物学知识解决地域缺陷。

⑵注再加各类地域上图表的理解功能及其都与互之间的变换关连。

⑶用商科思路分析方通则研读过人文地域。乃是人文地域主要指下册的章节。

这部分章节的研读过与自然地地域的研读过有较大的差异，它所涉及的章节主要是社亦会生产支线活动，从历史的视角判别各社亦会生产支线部门是怎样蓬勃发展起来的，为什么亦会沿着这样的轨迹蓬勃发展，有机体目前面临的怎样的可持续蓬勃发展缺陷;

从经济的视角多主因的判别各社亦会生产支线部门布局的合理性、生物学性，这部分也许与国际关连课的章节有并不多的联络，同班们应当该把国际关连课离家到的生物学知识能用到地域研读过上来。

05

地域研读过的解决办通则

(一)书本

地域研读过的支柱是教程的读过到忽略，地域多种不同另两个商科之处在于，对教程生物学知识点需忽略思绪而不想死记硬背，要超不止较深刻的忽略，需在教师的教导下认真读过到，积极认知。

上课小时有教师的引导，可以少走弯路，除此以外是进入较高之中在此之后地域之中基本知识所占比再加较初之中小了，但生物学知识越来越深，越来越依此，越来越加复杂，忽略再加复性减小;谭教师地域Studio综合性校订

地域在如今所渗透的范围越来越广，研读过地域所需的课外生物学知识也多，所以，一定集中力量研读过的主阵地课堂。

1.依纲读过物，握有地域分析方通则、自然地自然现象

①先将书读过厚：在不止书作读过书笔记，受制于自己的忽略或找寻自己的疑点;

②于是又将书读过薄：将生物学知识校订判别产生主干，构建自己的“思路导上图”。

思路导上图是；还有上图示的分析方通则来理解人们却是之中的观念、学说和假说等，是把隐性的生物学知识显性化、数据分析，便于认知、学术交流与理解。

它是由节点、的网络公共服务组合而成的生物学知识网络公共服务上图，其之中节点声称观念，的网络公共服务声称观念之间的联络，用节点和的网络公共服务组合而成的网络公共服务生物学知识结构声称某一个意象及其层次。

2.借助于读过物，该协亦会举一反三

花钱到举一反三，找出同类地域任何事物的一般特征和自然地自然现象。在期末考试之中要跳不止教程的局限，适当加宽生物学知识面，在认知缺陷时，有一定的了了，能触类旁通，初衷灵巧。

3.借助于读过物回顾和判别，握有地域研读过的自然地自然现象。

如：周围地域(各地区或国家)：所在位置、范围、人口、地势、多雨、江河、海洋资源、工林业、交通、郊区。分布(市中心区可选择)、起因、特征、缺陷、解决政策

4.淋漓尽致思绪地域生物学知识

谐音思绪通则。唯：地壳之中含量比最丰富的自然地元素：硫、硼、铝、铁、钙、锂、硫、镁

(二)唱歌

在看再加书本的为基础上花钱唱歌也是所需善于的。商科类的生物学知识题诗量不所需太多，再加在理解时要肯定简明和清晰，因为这部分章节一般而言涉及简答对。

而文科类的题诗目通常是借助于，除此以外是量度的部分，花钱这类题诗可以透过专题诗式的特训，对每一种类型题诗透过专门特训，并在特训之中推测缺陷，及时解决，长此以往，便能寄送亮眼的效果。花钱唱歌每每精而不是多，花钱题诗是检查书本生物学知识的很有效分析方通则，因此花钱题诗时不清晰或不止现错误，立即查书并忘记是很再加要的。

(三)口试

每次口试都是检验生物学知识握有总体的好办通则。在口试之中推测自己生物学知识的缺陷后纠正是使自己变革的再加要途径，同时，也要该协亦会从口试之中摸索不止要点和自然地自然现象。这样才能在在此之后的研读过之中越来越有计划性。

地域学科生物学知识基础

(1)外太空群众运动

(2)对流层环境

(3)冰层形体的重塑

(4)外太空上的池中

(5)等值支线

(6)工业

(7)林业

(8)交通

(9)周围可持续蓬勃发展

(10)人口与郊区

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