把幼儿园办在大自然之中

家教还偷偷父母深入“百花园”，探究“花当中四君子”“岁寒三友”，感知“比照菊东篱下，悠然见南山”的意境，洞察真菌与现代社才会生活的关亦同，还进到行了研制粉红色胭脂、干花制作等娱乐活动。父母在各种感知、感官和操作娱乐活动当中，提高了感受美、欣赏美、隐含美、创造源泉能力。

三、以“成人前提拓展”为目标夯实日常科目推行政府机构

园本科最终目标规划设计与推行，应服务于成人的有意研读与前提拓展。作为第一所有“创造力”的的专修校，周围环境规划设计须要需有成人“单人游戏场、室内体育馆、社才会生活场和研读场”的综合功用与价值，森林资源规划设计须要毕竟成人“百种研读”的需要。如何让一个场内面积不大的的专修校，变得森林资源相对丰富多彩、能够毕竟成人多种研读需要呢？

我们在强调周围环境当中新森林资源、新刺促使生的同时，非常加偏重科目内容持续性推行，及早捉到科目新的增长点，力求毕竟成人社会科专修知识及早有效的提升。一是把科目融入周围环境，建构周围环境讲故事。例如我们的小木屋就是典型的“才会变色的房子”，盛夏蔷薇花竹林门窗，秋季爬满瓜蔓，秋天门窗结满葫芦、南瓜，冬天白雪皑皑，就像一个童话世界。二是偏重周围环境与科目、与成人已有社会科专修知识的建构。的专修校有一些功用单一的运动战马，如梯子架、葫芦梯和台车等，父母不有点更喜欢。于是我们把梯子架围合在榕苗四周，父母每天为了通过观察榕苗的花、果、叶和虫，不厌其烦一次又一次爬上爬下，完全不能了以往对梯子的恐惧和沉闷感官，造就出特别的热情。尤其是葡萄架旁的梯子架，夏天被选为父母的最真情，盛夏稻谷蔷薇，看鸟窝；秋季摘取葡萄；秋天爬上去和“葫芦娃”聊天；冬天看满院子的雪景，每天底下上总有滔滔不绝的父母在聊着碰到的新鲜事。架在河滩上的葫芦梯，被选为父母玩水的主要工具，胆小的父母扔下上面玩水，胆大的站在上面玩水，以往害怕走梯子的父母，现在都乐在其当中。

基于成人多方面拓展目标，区分开成人前提拓展的勇气，服务成人愉快成长，是我们科目规划设计忘记不变的方向。

（王建英 作者亦同无锡市常州新区翠葫芦苑的专修校园长）

《人民教专修》2022年第3-4期，原题为《把大自然周围环境叮嘱进到教专修之园》

作者：王建英