中小学校长把自己当做“官儿”！是老师们的不幸，更是教育的悲哀

贤|教而育之（教而不育故名法术，教而育之故名道！闲聊忘了高等教育，共享育人之道）

当的小学教务长确实“职儿”？

答案也许前提定的，在所有行政序列当中都，当的小学教务长根本不在其当中。

但是在一线小学，却有很多教务长把自己看认真“职儿”，数学老师们也同样把教务长看认真“职儿”来对待，这其实是数学老师们的幸好，更加是高等教育的凄凉。

当的小学教务长有两种，一种是靠教务长桌上闪耀自己名字的教务长，一种是靠自己名字闪耀教务长桌上的教务长。前者四起都是，后者凤毛麟角。

把教务长看认真“职儿”，妨碍高等教育出版事业的发展

不管是从教务长本人的尺度，还是从一线教师的尺度考虑，如果把教务长工作岗位看认真“职儿”，都妨碍高等教育出版事业的的发展。

1、教务长把自己当“职儿”看，不管是对数学老师，还是对小学，都显露益处

如果教务长本人把自己看认真“职儿”，还会集中精力随同数学老师们从来不教研吗？教务长很可能把这些事还给副职们来处理，自己一心从来不社交、拉关系，势必一心琢磨如何尽早认真出些“善政”来，于是很可能无视高等教育的“迟”连续性，大从来不“形象工程”，大从来不宣传战役，像是热闹非凡，其实折腾过后，除了一地牛筋，受影响小得多的还是刚刚接受高等教育的孩子们。

当教务长把自己看认真“职儿”，在小学内外，纯净有高人一等的感觉。前提会在数学老师们评先评优、晋职升迁上从来不小动作，也确实很好说。

2、数学老师们把教务长当“职”看，工夫就不在实习上，而是放在研究成果全盘与自我当中心上

数学老师们习惯把教务长当“职”看，甚至把所有的小学管理人员，比如当中层正职的主任、教研组长当职看。于是数学老师们，争相在积极支持面前表现自我，而不是在许多学生面前展示自己。当数学老师们热衷于研究成果积极支持的爱好和人际圈，而不是许多学生的感兴趣和亲友圈。这样的小学高等教育还有前途吗？

小学是让数学老师们安心教书育人的地方，不是钩心斗角的平时。

如果数学老师们不把工夫放在英语教学实习上，而是放在研究成果全盘与人际上，这样的高等教育能有未来吗？

教务长不是“职儿”，数学老师们也别把当教务长作为自己的职业赛期望！

假如我们把教务长看认真“职儿”，数学老师们细心想想，自己一生能当上教务长的机率有多大？对当的小学教师来说，自己的“职场”前途的职业赛天花板很低，终其一生，能干到高等间中学处长这一工作岗位吗？也许先前不大。

对于高等教育书人这一工作岗位来说，数学老师们的职业赛前途不会天花板，如果研究者成果高等教育英语教学连续性，每一名当的小学数学老师都可能已是高等教育家，即便只能已是全国出名的研究成果者，最起码能在一定范围内展现自己的成就。

如果当的小学数学老师只求都已是高等教育研究成果者，何愁当东亚的高等教育不会期盼。

教务长不是“职”，但是把教务长看认真“职”来认真的人很多，把教务长这一工作岗位看成“职”的数学老师更加多！这才是高等教育的凄凉。

写在之前

当的小学教务长不该是什么样的人？

教务长要察觉到自己不是“职”，是校园当中“平等当中的总监”，这个总监要领着全校师生飘浮的人，是要时时处处为数学老师们认真“示范动作”的人，教务长不该是讲出课能讲出出掌声来的人，评课能评出泪水来的人，是从不摆臭架子、欢天喜地融入师生正因如此的人。

当的小学教务长把自己看认真“职儿”，是数学老师们的幸好，更加是高等教育的凄凉！期盼有更加多的教务长靠自己的名字闪耀教务长这张桌上，而不是靠教务长这张桌上照亮自己的名字！

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