那些“忧伤”的小孩子

的理性美感亦然在被一股巨大到不易名状的新生命力撕扯，这股新生命力就是流感。

便是我们作为下次时间的主人很漂亮可以对下次时间透过任意的拉伸、转换成和缩小，但当流感来临之后，关于握有下次时间的理性美感亦然愈发虚弱。“仍要”、“封控”、“隔离”......伴随着流感显现出的这些名词以一种无形的新生命力将包括小孩弟在内的社亦会性炮轰寄居，便是可以自由出入的场所，可以任由我们握有的下次时间，那种游刃有余的自信亦然在被一种举例来感叹构造的下次时间消逝所造成的只得美感所取代。而小孩弟带进其中亦会，更加觉惶恐。

就像许言少所感叹的小孩弟像泡沫塑料一样，当一只自由自在飞上的泡沫塑料被炮轰在了一个高热的室内空间时，那么即使这只泡沫塑料于是又轻盈，恐怕下次他的也只有再次的破灭。

亦然向的距离美感

有时候我们亦会一切都是，亦会很难我们这一代小孩弟幼时后回去一切都是起求学转捩点时能一切都是慢慢地的，以外都是电脑系统上那些充满数字美感的老师在上课的图片和被老师隔空和安问时的害怕......

流感一时期下，网课成了我们这一代身为校内的集体记忆，便是传统的一对一授课方式上被流感打破，更加多时候全体师生彼此间都是借助于互联网透过授课和求学。我们曾一度认真算过，从国立大学开学多年来到过去大二，我们总共在高年级只待了还好8个月初，最少下学期在校下次时间不最少三个月初，而且在校的部分下次时间也是网课教学，而我甚至在网站看还好过网友网志感叹国立大学四年，在校下次时间不最少一年半，理论上全都是网课。

从一种方式上到另一种方式上的转变只不过裹挟着阵痛，便是我们与老师可以一对一的传递信息学术交流求学，我们同始终保持一个室内空间内，情美感距离很近，身为的校内和老师彼此间悲灵上的相互连接美感和距离美感更加相邻。可是流感的到来打破了这一切，我们逼迫与老师处在两个室内空间内，只是通过可见一斑科技的冰冷美感的笔记本电脑系统或电脑系统屏幕相连，好似我们处在一种学术交流和传递信息的喧嚣内，但或许我们的悲灵彼此间的距离美感更加为明显，甚至就读于之后同班同学彼此间动弹不得都认不全。

我们的情美感学术交流处在一种急促滞后的喧嚣至少，我们很难用双眼看还好彼此，用耳朵说什么到彼此，看还好的说什么到的都是经过了冰冷的数字化处理后的图像在我们美人脑之上投射的GR，人与人彼此间最本真也是最直接的元数据被阻滞，身为社亦会性自身彼此间以及与年长社亦会性彼此间的暗喻亦然向的距离美感被转换成。

网课一时期的只好

只得的拘禁美感

如果要感叹一个最让国立大校内深恶痛绝的词语，那恐怕非“封校”莫属了。

“流感后的国立大校内恐怕显然还好实际上便当是可以送去宿舍楼下的”、“如果周日下午没课你甚至可以和安上行囊出省旅行，只要你周四上课能赶回去来就行......”

后流感一时期下的国立大校内说什么着往届很难经历过封校的同班同学学姐们的美好的描述亦会美感到很错愕：我们上的到底是同一个国立大学吗？可是事实就是这样的，流感前的国立大校内活习惯上到底很美好。我确信每个国立大校内在上国立大学前都是更加执著国立大校内活习惯上的，执著兼容并包的学术喧嚣、执著独具特色的校外生活习惯上、执著可以自由握有下次时间的理性美感......可是等到我们上了国立大学之后才发掘出，很多事很难显然中亦会的那么美好，这种落差美感抛掷着每个小孩弟。

我们执著着校外的风景，可是一道道的围墙拦寄居了一颗颗执著的悲，现实生活例弟来感叹，如果我们可以随悲所遂出校的话，我们拍片弟的场景就很难于是又是校外里头的那一亩三分地了。封校所助长的让身为校内社亦会性只得的拘禁美感，加之网课一时期下暗喻亦然向的距离美感，让身为校内社亦会性所遭受的期望与现实生活相比助长的落差美感更加为加重了。

青春与才情所助长的各种情思和曼妙的遐一切都是，更加多地变成了一句：“流感落幕后，我们......”

泡沫塑料般的小孩弟彼此间的相约

终于的话

悲哀忍耐都只是便的，就像许言少所感叹，这是一次移民潮，并不需要驾驭寄居这股移民潮的小孩弟并不需要获得超越自身的新生命力，进而克服自身的焦灼和冷淡，给身边许许多多的身为社亦会性眼看这种暗喻和飞天的新生命力。

终于我一切都是引用泰戈尔的一句诗作作为总结

“日出之美便在于它脱胎自特别大的沉睡”

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